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El tamaño de la letra y el interlineado de los renglones favorece una mejor decodificación para los chicos con dificultades en la lectura.

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La cantidad de información por hoja es acotada y hay refuerzos visuales para ayudar una mejor comprensión.

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Las frases son cortas y el vocabulario es simple para asegurar que el mensaje pueda llegar correctamente a los lectores, buscando la mayor autonomía posible.

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Se sugiere de todos modos armar parejas de trabajo colaborativas para asegurarse que alumnos que lo necesitaran tengan la guía de un compañero al mismo tiempo que ellos puedan aportar ideas o sugerencias alineadas con sus fortalezas.

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La manera de pensar de este modo los materiales y actividades, supone planificar pensando en la mayor diversidad posible de perfiles, condiciones y estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.

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Para ampliar el concepto, podés ver el siguiente video sobre el Diseño universal del aprendizaje  (modelo que sustenta la normativa vigente).

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Video Diseño Universal del Aprendizaje

© 2018 by @Fran_Alga

"¿Cuándo, Qué y Cómo Estudio?  

Estrategias y Recursos para aprender en la era digital". 

María Tresca.

www.noveduc.com

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Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina

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